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• 线上网课学习心得体会适用范文三篇
• 小学教员线上教学心得体会
• 小学教员线上教学心得体会1
• 小学教员线上教学心得体会2
• 小学教员线上教学心得体会3
• 小学教员线上教学心得体会4
• 小学教员线上教学心得体会5
• 2018年微课制造说明学习心得体会
• 【2017微课制造说明学习心得体会1】
• 【2017微课制造说明学习心得体会2】
• 关于微课程学习心得体会范文三篇

线上网课学习心得体会适用范文三篇

随着社会的提高，网课也越来越被人所接受，网课就是用电子设施经过互联网而成功的线上课程，你是不是也感到很离奇呢？网课完结之后，不要遗记写 心得体会 哦，上方是我整顿的线上网课学习心得体会适用范文三篇，一同来看看吧。

网课学习心得体会1

随着社会的提高，电子时代的迅速开展，盼望求知的人是越来越多，但是网络教育给了咱们一个大好机遇——再次重返校园。尤其关于在职人员来说，远程教育的来到，为咱们提供了新的人生终点。迎来了新的教育方式，让咱们随时随地不受地域、时期与空间的限度，更快捷、繁难地接受更多的新常识，寻觅属于自己的人生指标，成功人生价值。

自退出校园参与上班后，我心中曾经有一个愿望就是能再一次性重返校园启动学习。

由于人生辞世，没有阅历过最致力、最艰辛的拼搏，就不会尝到在生存中妥协的快乐。

想要在事业上取得成功，那就必定用更多的常识空虚自己的头脑。

关于在职人员来说，上班与时期不充许咱们这样去做。

但是可喜的是，21世纪的网络时代给了咱们求知的宿愿，找到了求学之路——奥鹏远程教育。

也让我从新找到了人生的新里程。

有了这样好的时机，咱们何尝不去掌握呢？这次，我是不会放过这百年不遇的好机遇，机遇是来了，最为关键的是掌握，假设没有付诸实践的执行，只要一个好的时机，再好的机遇也是缄默寡言。

去年的一个很偶然的时机，我在网上不经意间查到了奥鹏远程教育。

此时心中求知的愿望曾经萌生，充溢着新的宿愿。

此时此刻有谁能体会到我的快乐呢！这种快乐，就好比沙漠上迷失很久的行路人，终于找到了解渴的水源一样悲哀欲绝。

说起远程网络教育，我也是第一次性接触，它给我的觉得是新颖、猎奇。

或许就是这种猎奇心，像一个弱小的磁场，使我对网络学习发生很大的乐趣。

经过一番致力，第一学期的网络学习我很快顺利地成功了，这更是让我在学习上信念百倍。

有了指标，有了宿愿，有了能源，有了冲劲，有了恒心，有了毅力，我才有信念把网络学习搞好。

我白昼致力上班，早晨抽空刻苦学习。

我的付出，获取了可喜的报答！我从心坎为自己感到自豪。

在这段持久的网络学习中，我获取了榆林奥鹏学习中心的教员与北京奥鹏远程教育中心教员的谆谆教诲，还有与我共同致力学习的校友们的协助，我很感谢他们，给了我学习上的能源，更给了我无所不至的关心。

让我在网络学习中觉失掉了人生从未有过的快乐与欣喜。

网课学习心得体会2

2020年的开局如同不尽善尽美,天有不测,似乎是大人造开局“报答”人类了，一场新冠状病毒让环球为之缄默。

一月，疫情片面迸发，从武汉到全中国，确诊的白色标志到处蔓延。

数据面前是一个个鲜活的生命。

2020年，注定是不平庸的一年，全国人民照应召唤，开启“闭关”形式。

面对这个从天而降的超长暑假，同窗们或是兴奋或是焦虑，想要回到学校与同窗们并肩致力，但为了打败这场无硝烟的抗争，咱们还得开启“自我修行”形式。

但是，病毒挡不住春天的脚步，疫情消减不了莘莘学子求知的愿望。

学校、教员、家长纷繁执行起来，3月2日起，全县开启网上教学形式。

在线上课，关于咱们是一个新的课题，对家长是多了一份责任，对教员更是一份应战。

这是一个全新的教学形式，在未来几年，这种教学形式或许会逐渐遍及，取代当今的一室教学形式。

线上上课的教员均为全省提拔进去的主干教员。

他们领有丰盛的教学阅历和低劣的常识储藏。

他们明晰独到的解说让我收益颇多。

每次线上学习课程完结后，咱们的教员都会布置相应的课时作业训练，他们千辛万苦，可以让咱们查缺补漏，更好的坚固常识点。

由于网课的时期较短，所以相关常识点就会稀释在一同，关于咱们来说更是新的应战，因此，咱们应充沛做好课前的预习预备，对所学内容有一个大抵的了解，才干吃透摸清每节课的常识点。

在家学习，应战的是咱们的自觉性，因此咱们须要制订一个正当学习方案，按方案执行，严厉自律的要求自己。

这个超长假期后，会有一匹匹“黑马”跃出，也会有一颗颗“星星”坠落。

没错，线上上课对咱们最大的应战就是如何才干抵抗诱惑，但是很多同窗拿手机上网课就相当于“孙悟空看蟠桃园”。

咱们的自控才干有限，很容易在课上走神，甚至去阅读与学习有关的网页。

所以，要时辰问自己，“黑马”与“陨落的星星”要做哪个?

没有一个冬天无法跨越，没有一个春天不会来临。

让咱们紧跟网课节拍，虚浮学习，静候春暖花开。

网课学习心得体会3

停课不辍学，延期开学阻挠不住同窗们迈向成功之门的脚步，每位同窗都拿出了百分之两百的劲头，参与到与时期赛跑的行列中！

在家中，咱们依照作息表调整自己的动物钟，晨读、晚自习、习题、作业……把家当成学校，惟恐自己落伍。

每节课同窗们依照教员的要求在规则时期去成功必定的义务，之后把自己的休息效果在班级群里与大家分享，小小的成就感油但是生。

有时，教员会提早录好课程视频，在上课时同窗们看视频记好自己的笔记，即是成功了自己本节课的学习义务。

在这里我要谈谈我上直播课的深入感受！

上课前，教员会提示同窗们提早进入教室，课前三分钟咱们还要启动点名，直播环节中同窗们还可以在对话框中与教员交换学习疑问。

那觉得真是像在学校，又把咱们一个班的同窗聚在一同，每位同窗在手机或许电脑屏幕前默默地空虚着自己的常识库，参与了许多新的认知，沉淀着常识精髓，似乎到了开学要让同窗们另眼相看！另外，希沃课堂上有一个举手的配置，可以和教员连麦，教员也可以提问同窗，如今兴旺的科技真是增加了人们的距离啊，每位同窗在家中也能感遭到群体的力气！在每节课下课之前，教员会布置一个小作业，比如：把笔记发到群里，录一个小视频发到群里，同窗们也踊跃配合，班级群不一会儿就被激情的同窗们刷屏了。

而教员也会细心肠审核同窗们的学习效果，关于有些同窗们犯的小失误教员也会耐烦肠逐一给予纠正。

有时刻一个课件或许会破费教员们好几个小时的时期，有些教员甚至中午十二点左右还在看着课件的某一处苦想：这里究竟怎样改才干让同窗们更容易了解呢？但是一个课件一个小时左右就可以讲完。

教员们辛劳了！我置信同窗们和教员一同致力，最后必定可以取得骄人的效果！

这当中也有些同窗在浑水摸鱼，当他人发早读视频时，他却还在被窝里呼呼大睡；当他人上直播课时，课程开局20多分钟后他才匆忙赶到；关于教员布置的作业也只是接待接待。这个假期淘汰的就是这样的同窗，自律的人越来越好，自律性差的人或许由于这个超长假期而从此旷废……

这正是网课的弊病所在，教员们不能像在学校那样做到时时辰刻监视同窗们。但是网络也有好的一面，比如：网络上学习资源丰盛，同窗们可以随时上网查阅学习资料；同窗们听过的那些直播课会生成回放，每当同窗们有听不明白的时刻可以重复观看；教员整顿进去并且分享给同窗们的关键常识点同窗们可以收藏在文件夹里……

任何事物都有两面性，关键看人们如何选用，置信经过一段时期的网课让同窗们空虚了不少，让教员们体验了当“网络主播”的觉得。置信开学后咱们每团体都会大放异彩！

小学教员线上教学心得体会

小学教员线上教学心得体会范文（通用5篇）

某些事件让咱们心里有了一些心得后，应该马上记载上去，写一篇心得体会，这样可以协助咱们总结以往思想、上班和学习。

那么疑问来了，应该如何写心得体会呢？上方是我为大家搜集的小学教员线上教学心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读，宿愿大家能够青睐。

小学教员线上教学心得体会1

2020年，一场从天而降的疫情，打乱了咱们原本的开学方案。

为照应教育部“停课不辍学”的召唤，我校教员踊跃展开了线上教学上班。

作为教员兼班主任的我，为了让孩子享用更好的线上教育环境，我提早通知家长为孩子预备好手机等线上教学工具，并主动了解各个家庭的艰巨，提早向学校报告，在过年时期就早早地全身心投入到了线上教学上班的预备当中。

“线上教学”，是一种全新的教学形式，更是一次性渺小的课堂应战。

如何让自己成功顺应“线下教学”到“线上教学”身份的转换呢？我一直思索，探索前行，经过几个日日夜夜的思索，我制订出了线上教学的方案。

就这样，依照“课前充沛预备——课堂繁复精炼——课后及时反思”的步骤，我的线上教学成功展开了。

课前预备破费了少量的时期和精神。

我和同年级教员每天共同商榷教学内容、进度布置，并且思索到很多家长不会操作复杂内容，咱们两个经过对比、挑选，最终选择经常使用腾讯课堂和希沃云课堂相联合的方式启动线上教学。

关于在校生，则疏导他们课前自学，查找资料。

每天在微信群中我都会按时发放ppt资料，布置预习作业，经过课前预习让在校生在听课时做到有目的、有重点，从而更好的启动第二天的教学。

课堂教学方式的转变，让教员和在校生都在缓缓学习、顺应，为了让他们更好地找到在校的学习形态，我比往常更多的去关心和了解他们，紧抓考勤，每节课前十五分钟提示在校生签到。

几天上去，我发现有一位男同窗总不能按时签到，作业也不能按时上交，我就打电话向家长咨询，了解到孩子跟爷爷奶奶生存在一同，自觉性不是很好。

于是，我和孩子踊跃沟通，并且介绍他观看“开学第一课”，给他讲述疫情下白衣兵士们的感人事迹，他们在疫情来临之际顺流而上，冒着生命风险奋战在第一线，为了人民大众的肥壮和千千万万的同胞兄弟与死神抢时期。

咱们生存在白衣兵士们用生命守护的环球，更不应该糜费大好光阴，而是要抓紧时期好好学习，未来成为像他们那样的英雄去包全想要守护的人。

孩子被深深震动了，学习态度出现了天翻地覆的扭转，每天仔细学习，踊跃生存，让我十分欣喜。

小在校生对新颖事物的兴味特意浓重，因此，我在预备课堂内容时，更注重调动在校生学习的踊跃性和介入性。

为了召开“第一次性班会”，更好的传达出班会的主题思想，以便今后顺利展开线上教学，我和女儿一同搜集图片、故事资料，精心挑选、对比，全家总发动，重复试错，一直重录，来来回回录制五六次，终于录了一节较为满意的班会。

并且在尔后的几次录制中，逐渐探索到小窍门，录制也能够随心所欲。

疫情阻止了咱们前行的脚步，但是留给了咱们短缺的学习时期。

线上听课，时期长了势必会影响孩子的视力，因此必定控制有效的学习时期。

在英语课堂上，我每节课争取就一个重点常识来解说，课后出示练习题加以坚固。

关于庞杂的语文常识，我则会借助希沃白板的辅佐配置，应用思想导图出示每节课的教学指标，让在校生了解学习的框架；制造明晰明了的ppt课件，播放视频，查询课后相关资料等，让在校生更直观的学习，让线上教学做到娓娓好听，提高他们的学习效率。

孩子们那一行行工整的笔记，那一页页美丽的作业，都在展现着他们的收获。

每天新课完结，我都会反思自己的教学有没有出现破绽；在班优中细心批阅在校生的作业，及时发现疑问，在班级群中咨询在校生；孩子们遇到疑问，也踊跃向我提问；针对大局部同窗存在的疑问，在下次课前重点强调，争取矫正；表现好的同窗在群里予以褒扬，以增强在校生的自信念，争取为其余同窗树立楷模，在这一个一个的点滴致力下，我和同窗们又找到在学校的觉得了......

线上教学，只管存在很多疑问，如：网络突然终止，在校生作业不能面批，在校生不能保障仔细听讲等；但线上教学也有它的长处：可以回看教员的课件，看疑问可以两遍三遍的看，在校生自学的才干提高了，学习方式更为灵敏，足不出户就可以享遭到各科教员的谆谆教诲，“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着网络消息的高速开展而轻轻出现变动。

课余时期，孩子们充散施展自己的构想力，入手做手工，剪纸，绘画，练习毛笔字，钢笔字，一幅幅充溢色调的作品无不展现着这美妙的春天。

“疫”情之下的课堂，别样的“景色”，雷同精彩。

小学教员线上教学心得体会2

学校展开线上教学曾经一个月了，我也缓缓习气了这种教学方式，而我秉承的教学理念是——换位思索：假设我是在校生，会青睐什么样的线上教学呢?怎样样教，我才干更好地接受常识?带着双重角色，我开局了《治理心思学》线上教学。

一、课前充沛预备

先以在校生角色提早进入网课学习，做好笔记;后以教员身份总结线上视频的的重点和难点;再依据教学纲要、联合社会实践，补充相关专业常识，并制形成PPT，以QQ群课堂直播方式启动教学，图文并茂，恢单线下课堂教学情形。

二、实训报告规范化

《治理心思学》是理实一体化课程，实训如何做?以什么方式出现，在校生才干更好地成功实训义务?联合课程，精心选取了实训名目，并制造电子版实训报告模板，将实训目的、实训配置、实训设施、实训步骤等外容固定化，在校生要写的内容以白色字体标出，依照规范成功实训义务。

三、分层教学

关于基础较好的在校生，额外布置其它义务：如课外阅读资料、自行思索案例剖析、企业相关常识的运行报告等;而关于基础较弱的同窗，则要求仔细看视频做笔记，一步步教实训任，且带着他们一同做案例剖析。

四、关爱是最好的互动

对未能及时签到和上课的同窗，发个消息征询一下详细状况。

有个在校生网课考勤早退，无法反常考勤。

征询后得悉因家里停电，没方法上网课，而后跑到他人家去蹭网课，就耽误时期早退了。

还有个在校生因手机欠费停机了，无法上网课，预先通知我他刚充完话费，晚一点再补上视频。

原来他往常话费最多80元，如今网课一个月要180左右。

上网课毕竟有很多搅扰要素，及时征询状况，并作出处置，对在校生来说也是一种关爱。

小学教员线上教学心得体会3

这次开学很迟，学校也是布置咱们提早上课，只管不是在教室外面，但是也是教学，而且线上的教学也是有一些不一样，看不到在校生，也是关于他们的状况不是那么容易去掌握，但是我也是仔细的去预备，作业也是细心的修改，上课的时刻也是多去提疑问，多给在校生思索，让他们能愈加自主的学习，同时也是思索到他们在家里的状况，也是会容易松散，所以课堂我也是尽量的讲得愈加活泼一些，自己也是在这次线上教学之中收获很多，有一些心得体会。

和课堂的教学相比，线上教学面对的状况比拟的未知，所以关于咱们的教学水平其实要求是更高的，课堂上或许有些常识点讲的单调一点，但是由于在校生们都在上方，所以也是可以及时的知道自己的教学状况是怎样样的，而线上教学却是并不是那么的清楚在校生们的状况，只管可以提问，但是看不到，所以也是不那么的状况这堂课教得，他们学到多少，我也是踊跃的去预备，让课堂的常识也是让在校生们听得更懂一些，同时做一些考查询卷，了解每个在校生的学习状况，关于作业也是仔细的去修改，我知道，这学期时期比拟的紧凑，所以这开局的线上教学必定是要做好的。

在线上教学之中，我也是有了很多的收获，自己的教学才干也是觉失掉了优化，毕竟预备要愈加的充沛，而且关于常识点的掌握，如何去解说能让在校生学好是十分的不容易的，我也是感遭到了，没有那么多反应的教学，是对我的一个应战，但是我也是顺利的成功了，在校生们的学习状况也是比拟的好，只管有些同窗还是须要催促，但是大局部的在校生也是十分自觉的来把学习给搞好了，而今回到了教室，也是看到了他们学习的一个效果，能跟上教学的一个进度。

这种教学方式也是有十分好的一面，事先没有听得太懂，可以到时刻重复的听，而不像课堂，只能有一次性，而且也是可以让在校生们懂得自主的去学习是十分的关键的，没有了教员的监视，而能仔细的学习，那么以后也是能更好的把学习搞好，只要养成了自主学习的好习气，才干把常识学得更好，而不是仅仅主动的接受常识。

我也是在这次的教学之中，收获了很多的阅历，会以后运用到课堂的教学之中去。

小学教员线上教学心得体会4

本该繁华的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到教员们的小气激昂。

恍然，是疫情让这一切延期了。

为了照应“停课不辍学”的要求，咱们驳回了“线上教学”这种不凡的授课方式。

在这接近两个月的线上教学时期里，我从生疏到相熟，从迷茫到游刃缺乏。

在我看来，这其中，无利也有弊。

上方是我的几点看法及局部详细的做法：

1、打破地点的限度，家长也省去接送，教员不用非去学校授课，节俭了少量的教学治理时期，可潜心充沛的备课。

2、课程可一次性录制，屡次播放。

在校生要是有不明白的中央，或许想要温习，可以随时播放，不受时期地点的限度。

3、不须要汇集人员，增加感化的风险。

防止人员汇集，是以后遏制病毒最有效的手腕。

4、网上授课更无利于整合低劣网络资源，提高内容品质。

线上有很多低劣的课程资源可以供咱们应用，经过挑选后可以择优介绍，疏导在校生学习，无利于提高学习内容的品质。

5、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。

以前教学基本上都是自己备课。

但是此次线上教学，咱们可以在教育局及学校组织下在钉钉平台上同其余学校教员启动网络教研以及资源共享，让我能向其余学校教员学习，协助我宽敞思绪，从而备好课、上好课，更好的服务于在校生。

当然，我一直以为线上教学还是不能齐全取代传统的线下教学，它还是有自己的局限性！

1、德育教育存在缺乏，教育的目的不只是教授常识，而且还要教育在校生做人，网络教育中，教员只能言传不能言教。（针对此疑问，在课堂下，我尽量给同窗们布置一些通常性作业，以保障德育教育不列席）

2、教员无法对在校生的行为启动有效的监视，传统教育中教员可以面对面监视在校生学习，使自律性比拟差的同窗遭到有效促成，但线上教学却无法做到这点。（针对此疑问，我驳回了阶段性考核、在课堂上抢答加分、设置荣誉榜和详细说话等方式，处罚在校生学习兴味，以此来催促学习自觉性）

3、影响孩子视力。

如今中小在校生远视率大幅度参与的罪魁祸首，就是电子产品的长时期经常使用。

如若孩子在家上课缺少家长的监视，孩子没无看法，对视力会形成重大影响。

（尽量增加直播课程，设计多方式的课程方式，并与家长沟通，做好监视上班）

但不否定的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我置信在未来我会更好的应用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相反相成。

小学教员线上教学心得体会5

自从3月13日返校开完教学会议后，3月16日，星期一开局，咱们就开局了新课的线上教学。

这种学习形式是史无前例的，是在疫情时期降生的一种多方式学习形式。

学校指导依据实践状况，联合师生特点，制订了新的课程表。

周一到周五的上午关键是本校教员教学，下午是借助电视等平台启动省云教课堂内容的学习。

这种教学方式到当天已继续两周多，以下是关于这种新教学形式的一些心得体会。

一、有效备课，教学要对症下药

由于新冠肺炎疫情的影响，在校生在家学习，相关于以往每天到校的课堂学习，在校生接触网络的时机比之前多了起来。

加之停工复产还未大面积展开，许多家长都在家陪伴着孩子。

那么，关于教员教学来讲，有什么无利条件呢。

没错，咱们可以向在校生展现愈加丰盛多彩的地面课堂。

对我老说，小学语文的备课，有了丰盛的资源。

我借助四川省教育资源公共服务平台、国度中小学网络云平台以及微信小程序等等方式，启动备课。

二、与时俱进，以直播的方式上课

借助钉钉软件启动线上教学，以直播的方式和在校生一同漫游常识的陆地。

语文五年级下册第一课是三首新诗。

我借助PPT课件，疏导在校生对作者的看法。

同时我对生字词，无论是字音还是字形，启动了解说和强调。

而后借助国度中小学网络云平台和在校生一同在线观看《四时田园杂兴》(其三十一)的教学视频，观看时期，借助麦克风的特性，及时提示在校生做好笔记。

还可以点名在校生放开连麦，和教员现场对话交换。

教学视频看完后，我疏导在校生对新诗内容和主题启动回想总结，再次加深在校生对常识点的印象。

教学到这里，并没有完，只是完结了直播。

三、温故知新，借助家校本布置、修改、解说作业

直播完结后，随即在钉钉家校本布置作业，并要求在校生在相应的时期成功并提交。

后续教学上班就是在家校本修改作业，应用“圈划修改”这一方式，用红笔明晰明了指出在校生的失误。

借助“低劣作业”这一操作方式，给予在校生以处罚和褒扬。

在下一节语文课前，就在直播间以屏幕分享的方式对作业启动评讲，在校生端也能看到教员评讲的作业，图片的方式出现，十分笼统。

经过两周多的新课线上教学，从在校生反应的状况来看。

这种教学方式许多在校生都是顺应的，也在学习中找到了乐趣。

一些家长也是踊跃允许线上教学，还给我提倡导，例如：多给一些时期点名在校生连麦，让在校生能够和教员大胆沟通交换，在师生互动中去学习。

但是从在校生提交的作业来看，也存在着一些疑问。

家长有时期监管的孩子，每天的作业是仔细成功的，并且学习效果很好。

但是，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习气，久而久之，这局部孩子就丢失了对学习的兴味，学习效果更是不理想。

如何挽救这少局部在课堂边缘的孩子，值得我思索，这也正是目前困扰我的疑问。

2018年微课制造说明学习心得体会

2018年微课制造说明学习心得体会

【2017微课制造说明学习心得体会1】

“微课”是以“微视频”为外围，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等外容，营建了一个与详细教学优惠严密联合、实在情境化的“微教学资源环境”。微课是一种区别于传统课堂的有特征的新型教学形式，它不是繁难的传统课堂的稀释，不是传统课堂的删减版，也不是紧缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容空虚丰盛的微课例，相似于片段教学。在当代消息化技术高速开展以及教育革新的大背景下，微课对教学有着深远的事实意义。

一、微课的特点

“微课”最大的特点便是“麻雀虽小，五脏俱全”。从详细方面来剖析，“微课”具有以下几大特点：

1.时期短。

“微课”望文生义就是微型课堂，因此它不同于传统的45分钟课堂，而是以稀释精髓著称。

将教学内容在短时期内高品质成功，疏导在校生有效率的学习。

2.内容精。

由于课程时长短，要求“微课”必定集中于教学难点或许教学疑点启动针对性的教学，因此教员在教学内容的选用上就必定谨慎思索，选用在校生往常有疑问、很难掌握的局部启动“微课”教学。

它不同于“网易地下课”等网络学习课程的课堂实录形式，而是针对性的选点协助在校生针对性的学习，真正意义上的处置在校生学习中的疑难疑问。

3.时空限度小。

“微课”是基于网络教学的基础上构成的，因此在校生可以借助智能手机、平板电脑等移动设施启动学习，不再局限于传统的固定课堂学习。

在校生可以随时随地享用“微课”教学的魅力，大大的提高在校生的学习兴味以及课外自主学习的或许性。

二、微课的教学设计

“微课”教学应该重点关注以下几个要点：

第一，选点要小，“微课”不是传统课堂的面面俱到，而是将一个重点疑问讲深讲透，最好的是讲出新意。

普通的常识点在校生曾经在课堂上基本掌握，同时“微课”依赖于网络视频，假设毫无新意，或许无法激起在校生的学习兴味，使得“微课”教学不能施展它应有的效果。

第二，“微课”只管时期短，但是传统课堂教学的程序都逐一具有，它的教学指标也是三维指标，它是一个完整的微型课堂，因此要讨教员要精心设计，做少量的前期预备上班。

第三，“微课”的导入要快，要精心设计到达及时有效的吸引在校生的留意力和学习兴味的目的。

第四，“微课”的价值在于处置在校生在学习环节中的疑难点，因此它的针对性更强，在“微课”教学设计中应该充沛的思索在校生的主体位置，了解在校生的学习需求，教员在整个“微课”教学中应该是辅佐位置，成功由“教”为中心的常识传递形式到以“学”为中心的疑问探求形式的转变。

三、微课对教学的意义

首先，从学习者主体在校生方面来说，微课繁难在校生随时随地学习，使得在校生在课外启动自主学习成为或许;微课的常识点相对集中，在校生齐全可以依照自己的兴味和须要启动针对性的学习，使得在校生学有所得，乐在其中;在教育革新中突出了减轻在校生累赘这一要求，微课教学很好的践行了这一点，小而微的教学形式扭转了传统课堂的大而泛的教学方式，成功了着力打破教学中的重难点，让在校生的留意力集中于某一常识点，提高了在校生的学习效率和学习效果。

其次，微课关键驳回视频方式，要素是视频教学具有画面熟动笼统的突出长处，相关于其它媒体方法，视频教学更利于在校生的了解与记忆，在视频媒体的辅佐下，微课教学也使得在校生可以实时反应，经过评论等方式来及时表白自己在学习中遇到的难题以寻求协助，同时可以就某一常识点在网络上宣布自己的见地和体会，还可以构成在校生之间、在校生与教员之间在线上的交换与讨论，协助在校生构成良好的学习习气，提高学习才干。

最后，从教育者主体来说，微课教学繁难教员之间的交换，教员之间可以相互自创、相互学习、博采众长、为我所用，构成良好的教育教学机制，提高上班效率;教员经过观摩他人微课教学的案例去发现新的教学点，完善自己课堂教学中的缺乏，到达扬长避短的效果;在教员专业生长方面，微课无利于教员专业水平的提高，让教员在细节中追问、思索、发现疑问，成为在校生学习资源的开发者和发明者;启动微课教学其实也是教员的一个自我反思的环节，在一直的反思中协助教员一直生长，特意是关于新教员的生长起着极大的促成作用。

微课教学是教育畛域的一次性渺小改造，为教育革新注入了新颖的血液，对成功教育事业的迷信开展、优化教育结构、造就新型人才具有深远的事实意义。

【2017微课制造说明学习心得体会2】

微课成为以后我国教育消息化资源树立的钻研重点，也是教学环节中钻研的热点。以后，不同畛域对微课赋予不同的含意。大少数状况下，微课在教育畛域中被宽泛运行。本文关键联合了国际首届中小学教员微课大赛的有关考查数据，对微课的特点启动了深化的剖析与钻研，在此环节中发现，微课随同着教员的生长，微课是促成教员专业化生长的教学工具。

一、微课的定义

(一)微课的定义及降生

“微课”又被人们称为“微课”，通常译为“Microcourses”，“Micro-lesson”，“Mini-lesson”，“minicourses”，“smalllecture”等等。

近年来，随着翻转课堂、可汗学院等新概念的遍及，微课作为颠倒的课堂的课前预习环节的关键载体，遭到教员和学校治理者的高度注重，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。

大家知道在传统授课时一节课的精髓总是围绕某个常识点或许某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是持久的，瞬间的。

在校生视觉驻留时期普遍只要5-8分钟，若时期太长，留意力得不到缓解，很难到达较理想的教学效果。

假设换一种思想方式，只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制上去提供应在校生，而且5-8分钟，50M左右大小的冗长视频，也繁难在校生随时随地经过网络下载或点播。

能重复经常使用，应用率高，较好的满足师生的共性化教学和共性化学习需求。

本文钻研的重点是，微课在教员专业化开展中施展怎样的促成作用。

关于微课的降生，内蒙古内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心副主任李玉平教员，联合他团体的阅历启动了深化的论述。

2001年，李玉平教员所在的区成为国度级课程革新试验区，事先遇到了很多细节性的难题。

例如“课堂放开了，纪律不好治理”“总觉得教学时期不够”“协作中总发生矛盾”等等疑问。

从那时起，李玉平教员开局“关注小现象、开发小战略、积攒小故事”的钻研，这也简称“三小钻研”。

“三小钻研”与教员的日常上班和生存十分的贴近，但起初发现其效果并不好。

经过详尽的考查钻研发现，其实质疑问出在校本教研上。

首先，关键要素是学校钻研的内容以“教学设计”为主，而“三小钻研”并不在其钻研体系之中;其次，钻研话语体系比拟上位，不习气“三小钻研”。

于是，李玉平教员又开局尝试教研方式的革新。

例如“行为钻研”“风险钻研”“快乐钻研”“主题钻研”等等。

在此环节中，“三小钻研”加上教研方式的变动使学校的钻研有了停顿。

不过起初，随着服务对象的参与，咱们越来越觉得力所能及，基本顾不了这么多人。

这种状况下，两个新话题出现了——效果的繁难化处置和效果的多样性流传。

这里的“繁难”，不只象征着“用时少”，更象征着将复杂内容繁难化、将繁难内容兴趣化;这里的“流传”，不只象征着繁难学习，更象征着增加消息衰减。

微课程就是在这种背景下发生的。

它的出现标志着一种新的钻研方式的构成：“微疑问、微钻研、微课程”，简称“三微钻研”。

从“三小钻研”到“三微钻研”不只仅是钻研视角的变动，更是一种生长方式的重建。

(二)微课的概念与开展

“微课”是依照新课标及教学通常的.要求，以教学视频为关键的教学载体，充沛浮现出教员在课堂教学环节中，针对某个常识点或教学环节而展开的教学优惠的各种教学资源的无机组合。

近些年，微课被大少数中小学宽泛经常使用，从而构成了一些品质较高的精品课件。

从教学方式的角度来说，微课关键分为：讲授类、启示类、问答类、展示类、练习类、自主学习类、探求学习类、协作学习类等等。

从教学进度来看，可分为：以后温习类、新课程导入类、新常识了解类、总结扩大类等等。

二、浅谈微课在教学中的开展

(一)微课在教学中的关键性

微课是依照新课程规范及教学通常的要求，以教学视频为关键载体，反映教员在课堂教学环节中，针对某个常识点或许某个教学环节所展开的教与学优惠的各种教学资源的无机组合。

在当今社会中，随着网络的遍及，“微”这个词被宽泛运用。

例如：“微电影”、“微信”、“微博”等等。

“微”所强调的是粗劣、短小。

通常一片微博不超越200字，一部微电影不会超越半个小时，这短短的几百个字和几分钟充沛突出了文章和电影的中心。

现如今，微时代的来到，打破了传统的教学形式。

现将微课归入到教育畛域中，不只打破了传统教学中在校生学到的都是“死常识”的教学形式，还无利于课堂教学的运行，将微课作为一种教学手腕，创设教学情境，调动在校生学习踊跃性，提高在校生的留意力。

另外，微课无利于造就在校生的发散思想和发明性思想，促成在校生剖析疑问和处置疑问的才干。

(二)微课对教员的促成作用

微课为在校生的学习提供了便利的条件，除了有助于在校生的发明性思想才干，微课程也是一种提供教员学习的“课程”，解释可以借助微课这个教学工具，施展共同的教学方式。

以后，微课程的提供者是一线教员自身，这里没有多少浅近的通常，每个学习的客人都可以经过繁难的培训而转变为微课程的开发者，让自己的作品为同行提供自创和启示。

在这里，每团体既是学习者，也是开发者、发明者，从而组成一个学习共同体。

从课堂教学的角度去讨论，微课也是一种深受广阔中小学教员热爱的教学形式。

不只仅是中小学一线教员运用微课堂来探求自己共同的教学方式。

目前，大多是师范类的高校的教育重点，在于造就具有专业化素养的教员，在此方面微课这种新型的教学工具启动钻研，要讨教员应具有两方面的常识才干：一是系统的通经常识;二是熟练的教学才干。

微课没有固定的形式，通常教员针对一个典型的小疑问启动展开，没有强迫的操作流程，教学环节是从教员的兴味登程，具有教员自身的教学格调，能够吸引在校生的留意力、集中力。

通常，微课中的小疑问是嵌入在教员教育教学通常中的，并不强调钻研结果的通常意义，在微课中只讲求处置通常疑问的效果。

经过小钻研，教员既能改良教育教学上班，又能提高专业水平。

微课关键是处置课堂教学中某个学科常识点。

例如：教学的重点、难点等，或许反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学的优惠。

微课对教员培训的作用，关键表现为以下五点：

1)微课可以记载教员生长的轨迹，教员既可以经过观看自己录制的微课找到自己在教学中的缺乏，也可以把微课上行到互联网上，教员或在校生经过观看微课指出教员在教学中的毛病，一直地提高自己教学业务水平，促成教员团体专业开展。

2)微课方式新颖，制造繁难，在教员培训中经常使用，既可成功培训中教育教学资源的积攒、共享和交换，又可优化教员的成就感和自信念，还可提高教员消息技术与学科教学整合的才干。

3)微课可以变教员主动接受培训内容为主动创作培训内容，让教员直观地了解教育思想与教学技艺，便于教员自创和模拟。

4)低劣教员教学思想和教学阅历，经过微课固化，便于流传，便于交换，成功优质教育资源的共享，促成教育偏心。

5)低劣教员的低劣微课，对年青教员来说，能起到主干、示范、引领的作用，处罚和指点年青教员朝更高、更好的方向开展。

(三)相关案例

下述案例充沛表现了微课对教员专业开展和在校生学习的促成作用：

深圳辅城坳小学的颜淑兰教员，是一位微课程的学习和介入者。

颜教员上学期新接手一个班，班上有一位很辣手的在校生：不听管束，不听课、不做作业……颜教员用了很多心思在这位女生身上，终于扭转了她。

起初颜教员问她：“为什么你以前不听其余教员的话，如今却情愿听我的话?”她回答：“由于教员不打电话给家长。

”很多教员总以为在校生有疑问，就要咨询家长，很少或简直没有从在校生角度来思索这个疑问。

在校生对告状式的电话是很顺从的，由于电话一打，就或许给他带来一顿打骂。

一位教育系统的家长说，她的小孩(低劣生)在一所学校读书，一个学期都没有教员跟她咨询，说说孩子在校状况。

起初，她把孩子转走了;另一位家长说，他很不满意自己孩子(中等生)所在的学校，由于教员从没有和他沟经过孩子的状况;还有一位家长说，他一天接到几个教员的电话，很怕，很烦。

这些现象让颜教员看法到打电话给家长是一门学识：要打电话给一切在校生的家长，只是次数可有所不同;要掌握“4W1H”，即打给谁，为什么打，说什么，怎样打，什么时刻打。

于是一个微课程降生了。

与传统教科研的弊病相对应，微课程的特点关键有：快餐化，四五分钟，一次性学习;繁难化，言语繁复，易于了解;适用化，提供战略，处置疑问;多样化，视角宽泛，种类丰盛;聚焦化，一课一点，深层剖析;智能化，智能播放，自主学习;文娱化，有画有音，轻松快乐;遍及化，人人能做，人人爱做。

微课程是教育教学思索与教育技术的联合体。

介入之初，教员作为生产者，缓缓学着尝试制造，一旦制造，便想着给人看。

所以，假构想要制造出给人以启迪的微课程，教员必定思索自己的教学得失;要使微课程真正施展其作用，展现其魅力，就要开掘现象面前的要素，寻觅疑问处置的关键;要使微课程震撼心灵，就必定钻研教育教学法令，钻研在校生以及教员的身心开展法令。

这样做恰好是对自己教学通常阅历的一种总结、提炼和完善。

微课程，让教员从习气的细节中追问、思索、发现、革新，由学习者变为开发者和发明者，在繁难、幽默、好玩中享用生长。

微课扭转了传统教学的框架，是在校生在学习中学的开心、学的顺心、学的有效，是教学在教学中获取进一步的开展。

三、微课程扭转教员的生长方式

微课程不只是一种工具，更是一种教员生长的新范式，经过制造微课程，教员们一直深化反思，一直演绎总结，在人不知，鬼不觉中生长。

今后教员的上班是要进一步丰盛微课的数量，扩大其类型，最大水平地提高其应用效益，施展其运行效果。

就教员的教学与教研而言，可扩大的运行路径有以下三个方面：

一是教员团体专业开展。

微课作为教员提供实在而不加润色的课堂教学和超媒体环境，为钻研课堂教学、激起教员自主反思、成功教员专业化开展提供了有效的平台。

二是基于微课资源库的校本教研。

树立微课资源库的目的在于将教研所需的资源汇合在一同，构成渺小的学习平台，教员可以自主选用并经常使用这些学习平台。

在国外，Armstrong等人提出了一种基于数字视频的协作学习模型，专家与教员之间可以经过这些视频启动阅历交换和常识建构，从而提高教员专业化水平。

三是跨区域的互助式教研。

为可作为数字消息化，经过媒体的有效传送，为教育匮乏地域的教员提供诸多方便。

微课的内容开发是一个较为复杂的系统工程，其树立形式普通有面向教员团体和面向学校和机构的。

关于微课程学习心得体会范文三篇

微课程可以为在校生提供有效的学习支架，补偿传统课程的“教”与“学”的缺乏，调动在校生们的学习主动性，你对此有什么样的感受呢，写一写微课程的 心得体会 吧，以下是我和大家分享关于微课程学习心得体会范文三篇相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

微课程学习心得体会 篇1

刚接触，既猎奇又纳闷，有空就进入教员网学习，看看外面的微课，觉得外面的内容不详尽，又到其余网络搜查，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点：

1.“微课”不同于常态教学钻研优惠。

“微课”可以在办公室或其余场合启动，它观察、钻研对象关键是教员的教，对在校生的形态只能作出猜想。

优惠的指标关键在于协助教员改良教学方案，培训教学技艺等。

2.“微课”的规模小、时期短、介入性强。

教员在学科组内参与优惠。

每人上“课”、被评的时期控制在5分钟左右，听“课”者由其余参与者(同组教员和专业人员)组成。

在优惠的环节中，每一位教员不只登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为在校生向共事、向专业人员学习，并介入对教学效果的自评与他评，一直反思、修副自己的课前备课，总结阅历，优化才干。

3.“微课”的反应及时、主观、针对性强

由于在较短的时期内集中展开“无生上课”优惠，参与者能及时听到他人对自己教学行为的评估，取得反应消息。

较之常态的听课、评课优惠，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人介入，相互学习，相互协助，共同提高，在必定水平上减轻了教员的心思压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾忌评估的“得功臣”，较之常态的评课就会愈加主观。

我切实际实的感遭到：微课只管是无生上课，但上课的教员心中必定有在校生，只要这样才干真正展现出教员的教学技巧和教员的教学素养。

微课其实是教员与在校生在心灵上交换、互动的教学形式。

只要心中有生才干上好微型，从而到达提高本言教学技艺的目的。

当参观了很多微课，团体觉得很繁难，迫不迭待地着手预备了。

第一步是确定微课的常识点。

正是温习时期，就选个习题试试。

信念满满地开局录制微课了……

只要试事先才明白“看花容易绣花难”。

整个录制环节我都快要解体了，“异常”太多。

重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，坚持了点明智，成功了录制环节，点击“保留”，这下是大功成了吧?可是不知道它被保留到哪去了，事先心里的急啊，不能用言语来描画。

搜查程序和文件，找不到。

这个录制微课的软件简直是英文，咱疑问啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个以为隐没无踪的物品又进去的刹那间，心里真是比捡到金子还更快乐。

记载下令人“抓狂”的微课录制环节，对初探微课的教员说一句话“磨刀不误砍柴工”，必定要先把录制微课的相关通经常识吃透，再来通常哦!

微课程学习心得体会 篇2

目前，微课成为我国教育消息化资源树立的重点和钻研热点，经过这次学习和体验，对微课有了必定的了解，微课作为一种新兴教学方式，有很多关键意义：

一、微课程的含意

“微课程”是指时期在10分钟以内，有明白的教学指标，内容短小，集中说明一个疑问的小课程。

“微课程”以视频为关键载体，记载教员在课堂内外教育教学环节中围绕某个常识点（重点难点疑点）或教学环节而展开的精彩教与学优惠全环节。

微学习（microlearning）区别于微课程，微学习处置相对较小的学习单元以及短期的学习优惠。

微内容（microcontent）微课程中相关的教学内容、教学资源。

“微课”是指依照新课程规范及教学通常要求，以教学视频为关键载体，反映教员在课堂教学环节中针对某个常识点或教学环节而展开教与学优惠的各种教学资源的无机组合。

“微课”的外围内容是课堂教学视频（课例片段），同时还蕴含与该教学主题相关的 教学设计 、素材课件、 教学反思 、练习测试及在校生反应、教员点评等教学允许资源，它们以必定的结构相关和出现方式共同营建了一个半结构化、主题突出的资源单元运行“生态环境”。

二、微课开展的三个阶段

（一）微课的“微资源构成”看法与通常阶段。

（二）微课的“微教学优惠”看法与通常阶段。

（三）微课的“微网络课程”看法阶段。

三、微课的制造

（1）配件预备：电脑（内置摄像头和话筒笔记本电脑最好）、摄像头、话筒。

（2）软件预备：制造一个精巧的PPT课件；下载并装置一个录屏软件（关键解说Camtasia Studio6）。

2、关上Camtasia Studio6软件开局预备录制。

第一步：关上录屏软件界面。

在界面中找到“录制屏幕”按钮。

第二步：点击“录制屏幕”按钮关上界面，这个步骤中操作的要点是：

（1）关上最小化在义务栏的PPT课件并播放，在弹出的界面中用“选用区”去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小，这样可以防止前期制造时再去调整屏幕大小。

（2）点击软件上的“camera”按钮使摄像头处于关上形态，并调整屏幕中自己头像在画面的适合位置。

（3）点击软件上的“Audio”按钮，测试声响能否反常，并调整音量滑块条到95%左右最佳，目的是降落录音时发生较大的噪音。

（4）以上调整好后，点软件上“REC”开局录制按钮，当出现倒数数字3、2、1后便可开局录制了。

通常阅历：录制环节要选用一个宁静的环境和一个适合的背景，录音时尽量不要太接近话筒，这样可以防止噪音和扑话筒现象。

微课录制尽量一气分解，但在录制环节假设出现失误，须要重复一次性出错的中央，以便前期制造更好剪辑。

3、录制完结。

方法一是当微课解说终了后，极速按下快捷键“F10”完结，在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。

再点“Save”按键保留文件。

方法二是先封锁PPT课件，而后按下软件界面上的“Stop”按键完结，再点“Save”按键保留文件。

通常阅历：在这两种方法中，前一种方法更优，由于后一种方法把封锁PPT课件以及点“Stop”按键也被录制上去，这样在前期制造时要修剪，关于教员来说在前期制造时更费事，有时或许处置不好。

四、微课的前期制造

1、导入文件：关上录屏软件界面，选用左边“参与”栏外面的“导入媒体”，导入刚保留好的微课视频文件，这时导入的文件出如今“剪辑箱”里以图像的方式显示。

2、把文件参与到时期轴上：选用“剪辑箱”里的图像文件，而后点击鼠标右键，在弹出的菜单条当选用“参与到时期轴”，在弹出的对话框中以自动设置确定即可。

这时文件被参与到时期轴上区分显示为“视频1”“变焦”“画中画”“画中画音频”。

3、调整视频大小：这一步骤关键是调整“变焦”轴，在“变焦”轴有许多小点，将最前面的小点拖到到时期轴最前面双击，这时界面左上角会出现“变焦属性面板”，只需拖动鼠标调整好视频显示的区域大小，点成功即可。

前面的”变焦点”用键盘上的双引号删除即可，这样前面的视频显示区域就和最前面的一样大小，不会出现预演时显示的区域大小不同了。

4、画中画的调整：双击画中画时期轴，这时界面左上角会出现“修正画中画”面板，可以调整画中画在视频1中的大小和位置。

5、视频前后须要剪辑则方法为：将时期轴上的滑块条拖动到相应位置，而后点击界面上剪辑按钮，这时视频将分为两段，选中不须要的那段，按键盘上的双引号删除。

6、以上步骤都成功后，在左边的“预览”面板中预览没疑问后便可生成视频。

通常阅历：若生成的视频文件比上行网络的要求偏大时，咱们可以用格局工厂软件紧缩处置。

上行到网上的封面图片可以先关上PPT课件封面，而后用QQ截图或屏幕捕捉软件处置。

总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学运行通常环节中一直“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在web2。

0时代随着新技术（关键是无线宽带技术、网络视频技术等）和新媒体（如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设施的遍及）的迅速开展以及广阔用户对学习方式多样化（如自主学习、共性化学习、按需学习、协作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代开展潮流。

微课程学习心得体会 篇3

经过这次网络培训学习，让我看法到微课程在咱们教学优惠中所起到的作用，对咱们的教育教学优惠的协助。

微课程课件的制造十分繁难，它不须要低廉的设施，只需有数码相机或触屏手机，都能够拍摄微课;微课程的题材十分的丰盛，一个常识点就可以成为一段微课的内容;微课程的编辑制造也十分的繁难，编辑软件十分的多，这些软件的操作方法繁难易学，初学者在很短的时期内都能够学会并掌握它们。

“微课程”是指时期在10分钟以内，有明白的教学指标，内容短小，集中说明一个疑问的小课程。

微课程设计普统统过PPT、手写板、手机录音视频、录音等手腕成功，由结构、画面、文字、言语组成。

在培训中提到了微课程设计中应留意方面和操作方法，以活泼案例给咱们剖析了微课程设计的操作流程与应留意事项。

我感受比拟深的是微课程设计中“灵敏运用多样化的提问战略促成在校生思索”，这些多样化的提问战略繁难易操作，效果显著，而且每一个微课程完结都要有一个冗长总结，概括性强、针对性突出。

在微课程设计中还要求不要随便跳过教学步骤，即使是很容易、很繁难的内容，设计中要奇妙经常使用“暂停”，正当引领孩子的思想，到达最佳学习效果。

在微课程设计中师生可以同台启动，成功真正的共同探求学习战略。

微课程引领教室革新。

只要经过教室教学的结构性革新才干施展微课的真正价值。

传统教室“先教后练”，即新课导入、常识解说、布置作业、课外练习的教学结构，要革新为“先学后教”的教学结构，即研讨、练习、辅导，到布置预习、预习指点、常识预习。

微课就是用来允许在校生的常识预习。

教员要开发好微课程，首先要选取好教学内容，并把时期控制在10分钟左右;其无所谓启动教学设计，让在校生能够充溢兴趣地启动学习;最后必定亲智能手制造课程，借助PPT、手写板、微视频、微音频等消息化手腕来启动课程开发。