近日，美国一名高中生使用生成式AI完成作业并引发争议的案例引起教育界广泛讨论。

据美国知名科技媒体Ars technica报道，马萨诸塞州一名高中生RNH（化名）因使用AI完成作业而受到学校处罚。他的父母哈里斯夫妇对此表示不满，提起诉讼，要求学校恢复孩子的成绩。美国联邦法院驳回了这一判决，法院最终裁定学校的处罚正确。

据报道，这起案件的主角是一名就读于美国马萨诸塞州辛厄姆高中的学生。 2023 年 12 月，在完成大学先修课程 (AP) 历史项目作业时，学生复制并粘贴了在线人工智能工具生成的文本，但未能在作业中指出这一点。

对此，校方指出，虽然他们允许学生使用人工智能制定研究课题并寻找来源，但学生未经选择直接复制人工智能生成的文本，包括引用不存在的书籍。从文档的修订历史来看，该学生只花了大约 52 分钟，而其他学生在这项作业上花费了 7 到 9 个小时。学校认为该学生违反了学校的学术诚信规定，因此做出了相关处罚，包括未能完成作业并被要求在周六留校察看。这一处罚直接导致该学生的历史课成绩从B掉到了C+，同时也失去了参加国家荣誉学会的资格。

面对学校的处罚，哈里夫妇表达了强烈的不满。他们认为，学生手册并没有明确规定学生不能使用AI。 “他们基本上是因为一条根本不存在的规则而惩罚了他。”

哈里斯向美国马萨诸塞州地方法院提起诉讼，要求学校撤销对孩子的惩罚。但法院在审查双方提交的证据后于本月驳回了诉讼。

法官认为，从目前的事实来看，没有任何表面证据表明老师过于仓促地认定学生利用人工智能作弊。相反，学校在做出决定之前进行了详细调查，包括使用多种人工智能工具来检测作业并审查文档修改记录。虽然学生手册中没有具体提及AI，但学校一再强调学术诚信对学生的重要性。对于处罚，法官认为“学校在处理此类学术不端行为案件时享有广泛的自由裁量权”。

该案例的处理结果引发了关于人工智能在教育领域应用的广泛讨论。一方面，有人认为学校的做法非常符合学术诚信原则，维护了教育的公平公正。 “如果学生可以随意使用人工智能完成作业，那么学业成绩的真实性和可信度将受到极大损害。”另一方面，也有人觉得学校的处罚过于严厉，缺乏灵活性，学校应该更多地引导学生如何正确使用AI，而不是简单地惩罚。