香港中文大学（深圳）前海国际事务研究院的院长郑永年教授，抛出了一个灵魂拷问，那便是所有人都用同一个AI逻辑进行思考的时候，这个世界会变得多么无聊 ？

广州中学的校长李强，以淡定的姿态作出回应说道，变的是技术，不变的是育人的初心……

2025年11月22日，广州市存在着一所名为天省实验学校的学校，该校举行了建校二十周年庆典，同时还举办了一场名为“数智时代：公民办中小学的新生态”的学术论坛，这场活动在学校这个特定场所隆重有序地进行着。有各级领导，有国内知名的专家学者，有教育领域的同仁，还有师生校友，他们一同聚集在了珠江之畔这个地方，在人工智能与大数据对教育格局产生重塑影响的当下，深入地去探讨公民办中小学应该怎样携手合作从而构建起教育新生态，并且回归到育人的本真状态。

廿载芳华：从微光到璀璨星河的跨越

论坛拉开帷幕，是在昊源集团董事长、学校创办人莫道明先生的欢迎致辞之中。他深情回顾了历程，那是与广东实验中学友好携手二十余载的历程。他还表示，将论坛主题定为“公民办中小学的新生态”，这既是对过去合作形成的教育生态的回望，更是面向数智时代对未来教育的展望。

广州天省实验学校创办人莫道明教授致欢迎辞。

走过二十年历经疾风暴雨，走过二十年实现事业传承。天省实验学校，它以前身为广东实验中学附属天河学校，自诞生开始，就肩负着传承名校基因的使命，还肩负着探索民办教育崭新路径的使命。

在致辞里面，广东实验中学党委书记全汉炎作了这样一个形象的比喻，他说，20年这是一段能让一棵树苗成长为参天大树的时光，并且这也是一段一所学校从刚刚创办从而走向成熟的旅程。他还称赞天省已然成长成为存在于南粤大地民办教育领域的一张亮丽名片。

广东实验中学党委书记全汉炎致辞。

时代叩问：数智浪潮下的教育“变”与“不变”

随着庆典所带来的那种喜悦以及回顾时蕴含的温情，逐渐地沉淀下来，论坛的焦点，快速地转向了对于未来教育的深入思考，也就是在那如汹涌潮水般涌来的数智化浪潮里，教育究竟该去往何处呢？

三大挑战因人工智能而生：被取代，被欺骗，被殖民。香港中文大学（深圳）前海国际事务研究院院长郑永年教授所发言论，极具启发性。其以国家2035年基本实现社会主义现代化这一宏伟构思为切入点，言辞犀利地表明，从中等收入阶段迈向高收入阶段，技术进步乃是必要依仗，而其根源则在于教育。

香港中文大学（深圳）前海国际事务研究院院长郑永年作报告。

郑永年教授针对人工智能，警示了三大挑战，其一为“被取代”，大量基于逻辑的脑力劳动会被AI替代，知识领域或许会呈现“共同富裕”，然而高智商的优势有可能被拉平，其二是“被欺骗”，互联网上深度伪造的信息四处泛滥，未来大概80%的内容会由AI生成，真假难以判别，其三是“被殖民”，全球AI逻辑趋向相同，可能致使思维单一化、文明独特性消失。“要是大家都穿着完全一样的衣服，有着完全一样的思维，这个社会将会极其无聊。”。

一线实践：技术是利器，育人是根本

在面对挑战之际，那些身处一线的教育工作者们呈现出了更多的冷静以及理性。广州中学的党委书记兼校长李强，分享了该校于技术融合方面所开展的探索，并且提出了关于“变与不变”的思考，具体而言，变的是教学模式、评价体系以及教师培训方式；不变的是育人的本质、教育的主导地位以及思维训练的核心阵地。“在人工智能时代，教育正经历着结构性的变革以及价值性坚守的双重进程，”李强校长着重强调，“变的是生产力的工具，不变的是人文的温度以及对公平的追求。”。

广州中学党委书记、校长李强作主题分享。

广州市荔湾区康有为纪念小学（五眼桥），学校党支部书记朱广樑，同时也是校长，他从一线实践着手，提醒教育同仁，要警惕AI变成“光鲜亮丽的渣男”，使教育出现“人财两失”的情况。他主张先找到“不赋不能”的关键痛点，而后再进行赋能，并且强调“道之不存，术将焉附”，指出教育的规律比技术本身更为重要。

美美与共：公民办教育协同构建新生态

此次论坛的另外一大关键议题，是公民办教育怎样从“各自欣赏自身之美”迈向“共同欣赏彼此之美”，进而形成一种良性互动循环的教育全新生态形态。

广州市民办教育协会会长陈峰作了个形象的比方，他说珠江水的北岸恰似公办学校，展现老广州的厚实底蕴，珠江水的南岸就如民办学校，体现新广州的灵动创新，他倡导借助搭建众多座“互通之桥”，于教研、师资、资源方面达成深度互动，携手共创广州教育的美妙前景。

广州市民办教育协会会长陈峰作主题分享。

郑永年教授从经济学的角度指明，公办教育跟民办教育不单单就是“主体与补充”的联系，而更是“劳动分工”的关联 ，他觉得，“一个富有生机与活力的社会，是需要多个主体予以参与以及进行博弈的 ”，民办教育不但属于补充，而且是具备功能性的一种存在，这对于激发整体教育的活力而言是非常关键重要的 。

天省答卷：从“卷分数”到“卷人的生长力”

站在东道主的立场上，天省实验学校党总支书记、校长彭建平，对学校历经二十年来围绕育人本质究竟有怎样的探索与答案，进行了系统性的阐释。在功利主义广泛流行的大环境条件下，天省很早便已然开始展开反思，其思考的内容是，一所称得上优质的好学校，倘若单纯只是将追逐高分当作主要的甚至是唯一的目标，从长远的视角看去，将会对人的发展形成阻碍，同时也会对生命价值的追求构成妨碍。

广州天省实验学校党总支书记、校长彭建平作主题分享。

所以，天省挑选了一条不一样的路，这条路是从“卷分数”转变到“卷人的成长，卷人的生长力” 。

学校搭建起“三层八维”的课程模式，以此拓宽孩子们认知的界限，他们借助项目式学习、少年造车团、高原徒步这类丰富多样的实践，连通真实的世界，锻炼意志，感受责任，他们极其重视审美教育，觉得“美是生命成长的核心竞争力”，是对生命火炬的释放。

在AI时代，有个终极之问是，一个机器也能思考的时代，我们该如何培养人成为人 ，彭建平校长对此给出了天省的坚定回答 ，教育人更应持续追问 ，在一个机器人要生产的时代 ，我们怎样培养人成为人 ，在此过程中 ，还需要教育开展一场 “创造性破坏” ，且不是推倒后重新再来 ，而是要激发人的内在潜力 ，去点亮每一个孩子心中的理想以及眼中的光芒 。

庆典结束了，论坛也结束了，它们是在热烈的思想碰撞当中结束的。这场思想盛宴让我们看到了这样的情况：最好的教育，一直都是教会孩子成为“人”本身 。在技术狂飙的时代，那些看上去“无用”的审美、闲适与发问，恰恰是我们最应该守护的教育初心 。

采写：南都N视频记者梁艳燕